Nach einer vierzigminütigen Wanderung durch verschlungene Pfade, rutschige Steine und das Überqueren des Orinoco-Flusses in einem Bongo (einem kleinen Holzboot), erreicht der Musiklehrer José Guillermo Morales ein venezolanisches indigene Dorf der Ethnie Curripaco. Es ist der am meisten erwartete Moment für die Kinder dieser Gemeinschaft, die an der Grenze von Vichada zu Venezuela liegt.
Dort setzt sich eine Gruppe von Kindern, die nicht älter als 12 Jahre sind, lächelnd unter einen üppigen Baum. Alle nehmen ihre Flöten und beginnen mit dem Musikunterricht, genauso wie sie es während neun Monaten einmal pro Woche gemacht haben. Sie stimmen ihre Stimmen und üben die Lieder.
Die akustische Gitarre des Lehrers ertönt, und alle singen im Einklang: „Wir gingen, um den Wind zu sehen, aber der Wind ist unsichtbar. Wir umarmen ihn mit den Armen, aber der Wind entglitt uns… Goldener Mais, Kaffeebohnensamen, Flügel auf den Schultern, Flügel an den Füßen…“
Sie gehören zu der Gruppe von 910 Schülern, die gerade in verschiedenen Teilen des Landes mit dem Programm „Musik an den Grenzen“ ihren Abschluss gemacht haben, einer Initiative zur kulturellen Integration von venezolanischen und kolumbianischen Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen, geleitet von der Nationalen Batuta-Stiftung, mit Unterstützung der USAID und der Internationalen Organisation für Migration (IOM).
Wie die Initiative entstand
Diese Initiative entstand als Antwort auf die dringende Notwendigkeit, friedliche Zusammenlebensräume und kulturelle Integration für diese venezolanische Bevölkerung zu schaffen, die Faktoren wie Arbeitsausbeutung, Schulabbruch und Gewalt in den verletzlichsten Aufnahmegemeinschaften ausgesetzt ist, erklärt María Claudia Parias, Präsidentin der Batuta-Stiftung.
„Musik ermöglicht es den Kindern, sich zu begegnen und sehr starke soziale Bindungen zu schaffen. Sie hilft zu verstehen, dass wir sowohl Kolumbianer als auch Venezolaner Freunde und Brüder sein können“, so die Präsidentin der Batuta-Stiftung.-
Das Projekt wurde in 12 kolumbianischen Städten durchgeführt, in denen es eine größere Anzahl von Migranten und Flüchtlingen mit der Absicht, dauerhaft zu bleiben, gibt: Medellín, Arauca, Barranquilla, Cartagena, Valledupar, Maicao, Bucaramanga, Cúcuta, Villa del Rosario, Cali, Puerto Carreño und Ipiales.
Der musikalische Ausbildungsprozess wurde durch Programme wie Musikalische Früherziehung, Chorgesang und Orchesterbildung umgesetzt, die die motorische, auditive, vokale und rhythmische Entwicklung sowie die kreative Fähigkeit der Kinder, Jugendlichen und jungen Erwachsenen fördern.
Diese Initiative ist inspiriert von der Methodologie des venezolanischen Lehrers José Antonio Abreu, die weltweit als „El Sistema“ bekannt ist. Ein Lehrmodell, das den Musikunterricht und die Praxis systematisierte, um Musik zu einem Instrument der sozialen Organisation und der humanistischen Entwicklung für alle zu machen, nicht nur für die Eliten.
„Durch die musikalische Praxis können wir harmonische Beziehungen mit der venezolanischen Migranten- und Flüchtlingsbevölkerung aufbauen. Musik ist ein sehr wichtiges Werkzeug, um diese Kommunikationsbande zwischen den Kindern und Jugendlichen beider Nationalitäten zu schaffen“, fügt Parias hinzu. Sie hofft, dass, sobald die Gesundheitsnotlage durch Covid-19 überwunden ist, bald wieder Präsenzkonzerte stattfinden, die eine besondere Verbindung zwischen Eltern und Kindern herstellen.
Integration stärken
Das Puerto Asís Streichorchester in Putumayo oder das Sinfonieorchester von Villa del Rosario in Norte de Santander sind zwei Beispiele dafür, wie die Batuta-Stiftung die Integration mit den Kindern und Jugendlichen in den Grenzgebieten gefördert hat.
„Wir mussten die Entscheidung treffen, als eine besondere Mission, zu den Kindern zu gehen, statt sie zu uns kommen zu lassen“, so Morales.
In Vichada bleibt man nicht zurück. Trotz der schwierigen geografischen Bedingungen, Überschwemmungen und der Abwesenheit von Internet oder sogar Telefonverbindung, wurden 75 Kinder, 50 von ihnen Venezolaner, musikalisch ausgebildet, erzählt Jenny Castiblanco, Koordinatorin für soziale Verwaltung der Batuta-Stiftung in Puerto Carreño.
Um dies zu erreichen, mussten die Kleinen neben Disziplin und Liebe zur Musik auch Mut und Geschicklichkeit aufbringen, um immer wieder riesige Steine am Ufer des Orinoco-Flusses zu überwinden, die den Zugang zur Hauptstadt von Vichada blockieren, erzählt der Lehrer José Guillermo Morales.
So reiste ein Team von Betreuern einmal pro Woche in die indigene Gemeinde und brachte Instrumente wie Flöten, Trommeln und Gitarren mit.
Musik, die den Verstand verändert
Im Bereich Punta de Laja, am Fluss gelegen, einer Gegend, in der Schmuggel und Menschenhandel florieren, wurden weitere 25 kolumbianische Kinder begünstigt.
Dieses Projekt schafft Chancen für soziale Inklusion.
Es stärkt die Integration mit den Nachbarländern und trägt dazu bei, die kulturelle Kluft zwischen den Grenzgebieten und dem Rest des Landes zu verringern.
Für die venezolanischen Kinder war es eine wunderbare Erfahrung.
Die Augen des kleinen Renier Unel Cayupara, 10 Jahre alt, leuchten, wenn er über Musik spricht, und er nutzt jede Gelegenheit, um seine neuen Fähigkeiten mit der Trommel, dem Xylofon oder der Flöte zu zeigen.
Ähnlich ergeht es Ana María Quiñónez, einem anderen kleinen Mädchen, ebenfalls 10 Jahre alt und Kolumbianerin, die keine Nationalitäten versteht und stattdessen nur darum bittet, weiterhin neben, wie sie sagt, ihrem neuen Bruder zu spielen.
Über das Programm
Seit 2013 ermöglicht „Musik an den Grenzen“ die umfassende Betreuung von mehr als 11.400 Kindern in 14 Gemeinden von neun Departamentos, die sich insbesondere in einer vulnerablen Situation befinden und aus den sozioökonomischen Schichten 1 und 2 stammen, was 94 % der begünstigten Bevölkerung ausmacht.
Dieses Projekt schafft Chancen für soziale Inklusion, stärkt die Integration mit den Nachbarländern und trägt dazu bei, die kulturelle Kluft zwischen den Grenzregionen und dem Rest des Landes zu verringern.
Das Programm in Vichada endete zunächst mit den Kindern der indigenen Gemeinde Curripaco Ende Juli. Die Lehrer reisten erneut in die Region und schenkten den Kleinen eine Flöte. In Puerto Carreño fand die Abschlussfeier Mitte August im Kulturhaus statt. Die Wände dieses Zentrums waren mit Ballons und Zeichnungen der kolumbianischen und venezolanischen Kinder geschmückt. Zum Abschluss sangen sie das Lied „Tierra de Todos“, eine Einladung, in Harmonie mit Flüchtlingen und Migranten zu leben.
