Wie wir bereits mehrfach geschrieben haben, ist Bildung der Schlüssel zu einer besseren Gesellschaft. Um sicherzustellen, dass Bildung effektiv ist, ist das Lesen unerlässlich. Daher ist das Lesen der Schlüssel, der den Weg ebnet.
Vor diesem Hintergrund haben wir uns entschlossen, die Arbeit einer Gruppe von Menschen hervorzuheben, die sich dafür einsetzen, das Lesen als grundlegende Basis für den Fortschritt der argentinischen Gesellschaft zu etablieren.
Das Problem
Beginnen wir damit, uns ein wenig zu orientieren.
Die Republik Argentinien ist als dezentraler Bundesstaat organisiert. Seit 1994 besteht sie aus dreiundzwanzig Provinzen und einer autonomen Stadt (Buenos Aires).
Sie ist Teil des Mercosur (eines Blocks, dessen Gründung im Jahr 1991 eine Freihandelszone und Vereinbarungen über einen gemeinsamen Zoll sowie verschiedene Mechanismen der produktiven Ergänzung und der wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Integration schuf), der Gemeinschaft lateinamerikanischer und karibischer Staaten (CELAC, einem intergouvernementalen Mechanismus für politischen Dialog und Konsens) und der Organisation Amerikanischer Staaten (OAS, einer regionalen und kontinentalen Organisation, die im April 1948 gegründet wurde, um ein politisches Forum für Entscheidungsfindung, multilateralen Dialog und Integration in Amerika zu sein).
Im Jahr 2020 belegte Argentinien den zweiten Platz in Bezug auf den Human Development Index (HDI) in Lateinamerika. Die argentinische Wirtschaft ist die zweitentwickeltste und bedeutendste in Südamerika.
In Bezug auf die Bildung legt das Gesetz fest, dass die öffentlichen Ausgaben für Bildung nicht unter 6 % des BIP liegen dürfen, mit einer Alphabetisierungsrate von über 99 % bei Personen über 15 Jahren.
Das Problem ist leicht zu benennen, aber sehr schwierig zu lösen. In Argentinien haben drei von vier Jugendlichen kein angemessenes Leseverständnis, das heißt, sie verstehen nicht, was sie lesen. Einige der Schwierigkeiten, mit denen Schüler heute konfrontiert sind, hindern sie daran, die Informationen, die ein Text bietet, zu gewichten, über die Art des Erzählers oder die Eigenschaften der Charaktere nachzudenken.
Leider sind wir Teil einer Gesellschaft, die zur Bequemlichkeit neigt und in gewissem Maße auch zur Gleichgültigkeit, in der das Ziel darin besteht, das zu suchen, was uns das Leben erleichtert, es einfacher macht und uns so wenig Aufwand wie möglich kostet; die Vorstellungskraft hat immer weniger Raum. Vorstellen erfordert Denken, und Denken erfordert Mühe.
Laura Viera A.: Wie ist die Bildungssituation in Argentinien?
Fundación Leer: Komplex, und dies spiegelt sich in alarmierenden Daten wider, die wir heute haben. Das Problem ist wirklich ernst. Die PISA-Studien (Programm für internationale Schülerbewertung) zeigen weiterhin, dass 50 Prozent der Jugendlichen, die das Bildungssystem verlassen, nicht verstehen, was sie lesen. Vor kurzem veröffentlichte der Bericht „Argentinos por la educación“, dass 43 von 100 Schülern pünktlich die letzte Klasse der Grundschule erreichen und die erwarteten Lernziele im Fach Sprache erreichen. Dies zeigt, dass wir als Land in der Zukunft große Schwierigkeiten haben werden, es sei denn, die Situation ändert sich. Denn das sind die Führungspersönlichkeiten und Wähler, die wir in sehr kurzer Zeit haben werden.
In Argentinien befinden sich 24,7 % der Grundschüler auf den grundlegenden oder niedrigeren Niveaus im Fach Sprache. In der nationalen Bewertung „Aprender“ fiel der Anteil der Grundschüler mit guten Ergebnissen in der Sprache zwischen 2018 und 2021 von 75,3 % auf 56,0 %.
Die nationalen Ergebnisse zeigen, dass unter den Schülern aus einkommensschwachen Verhältnissen nur 28,9 % gute Leistungen in der Sprache und 31,9 % in Mathematik erzielen (Aprender 2021).
Die Schüler der Sekundarstufe, die in Armut leben, machen 40,4 % der Gesamtheit aus. Von ihnen erreichten nur 14 % gute Leistungen in Sprache und Mathematik (Observatorium Argentinos por la Educación, August 2022).
Laura Viera A.: Warum ist das Leseverständnis in Argentinien so niedrig?
Fundación Leer: Es gibt keine einzige Antwort. Es gibt mehrere Faktoren, die das Lernen des Lesens beeinflussen, die mit den sozioökonomischen Bedingungen der Familien, der Verwundbarkeit der Bevölkerung zusammenhängen – die den Zugang zu den notwendigen Ressourcen für die Bildung beeinträchtigt – sowie den Unterschieden in den Leseerfahrungen, die Kinder beim Eintritt in die Schule haben, und dem ungleichen Zugang zu Büchern. Zum Beispiel können wir annehmen, dass Kinder aus alphabetisierten Familien mit Zugang zu Büchern und regelmäßigem Kontakt zur Schriftkultur einen anderen schulischen Werdegang und ein anderes Lernen haben als diejenigen, die diese Umgebung und Chancen nicht haben. Darüber hinaus hat die Pandemie in Argentinien bestehende Unterschiede verschärft.
Wir haben das beste Instrument einer Kultur, einer Gesellschaft, aufgegeben, das es uns ermöglicht, freie Männer und Frauen zu werden, mit kritischem Urteilsvermögen und Vorstellungskraft: das Lesen.
Wir sprechen nicht einmal mehr davon, die großen Klassiker der Literatur oder gute zeitgenössische Autoren zu lesen. Warum sollten wir das tun, wenn uns Ersatzprodukte angeboten werden, die die Bestsellerlisten dominieren, wie falsche Autobiografien mittelmäßiger Fernsehfiguren, die sie nicht einmal selbst geschrieben haben, oder stupide Bücher, die als Selbsthilfe verkauft werden?
Die Stiftung
Viele der Probleme der Welt können mit derselben Lösung angegangen werden: Bildung.
Warum? Weil das Lesen und Verstehen des Gelesenen den Menschen den Zugang zu Wissen ermöglicht und ihre Entwicklung fördert. Das geschriebene Wort ist die Tür zum Wissen.
Ohne eine solide Grundlage in Lesekompetenzen werden Kinder Schwierigkeiten in ihrer Bildung haben, in Armut leben, ihr Potenzial wird ungenutzt bleiben und sie werden nicht in der Lage sein, sich vollständig in die Gesellschaft zu integrieren.
Laura Viera A.: Seit wann gibt es die Stiftung und warum wurde sie gegründet?
Fundación Leer: Die Fundación Leer wurde mit einer einzigen Mission gegründet: für ein alphabetisiertes Argentinien zu kämpfen. Seit 1997 widmet sie sich der Schaffung und Implementierung von Programmen, um allen Kindern den Zugang zu Büchern zu ermöglichen, damit sie lesen und die Lesefähigkeit wertschätzen. Sie wurde gegründet, weil ihre Direktorin, Patricia Mejalelaty, als Geschichtslehrerin und Dozentin erkannte, dass das Lesen die Grundlage des gesamten Bildungsprozesses bildet. Wenn Kinder nicht verstehen, was sie lesen, oder nicht lesen, wird es ihnen unmöglich sein, weiter zu lernen. Sie werden nicht einmal zu aktiven Bürgern in einer Welt werden können, in der Alphabetisierung wirklich das A und O der heutigen menschlichen Existenz ist.
Verschiedene Barrieren hindern Jugendliche daran, die Lesekompetenzen zu erwerben, die sie für den Erfolg in der Schule benötigen. Dazu gehören der Mangel an Zugang zu Büchern und angenehmen Umgebungen in Schulen und zu Hause.
Manchmal gibt es keine Lehrer, die Strategien umsetzen, die auf Bildungsforschung basieren, und es fehlen Lesevorbilder in den Haushalten, in denen die Kinder aufwachsen.
Laura Viera A.: Was war bisher am einfachsten und was am schwierigsten?
Fundación Leer: Einfach ist nichts. Man kann sagen, dass das Einfachste darin besteht, engagierte Lehrkräfte zu finden, die bereit sind, die Realität zu ändern und sich für eine Verbesserung der Bildung einzusetzen, ebenso wie sozial engagierte Organisationen, mit denen wir zusammenarbeiten. Im Team ist alles einfacher.
Die schwierigen Situationen hängen immer mit der sozialen, politischen und wirtschaftlichen Lage des Landes zusammen. Die Situation der Lehrkräfte ist in einigen Provinzen so, dass es weniger Unterrichtsstunden gibt, weil es Streiks wegen der Gehälter gibt. Die Bedingungen vieler öffentlicher Schulen sind nicht die besten, um Unterricht zu geben.
Der Mangel an Ressourcen in vielen Schulen führt dazu, dass die Lehrkräfte sich um Themen kümmern müssen, die über ihre Lehrtätigkeit hinausgehen.
Die Situation der Familien in sozial vulnerablen Kontexten trägt ebenfalls dazu bei. All dies beeinflusst die Programme, die wir umsetzen, und hat Auswirkungen auf die Bildung von Kindern.
Aus diesem Grund konzentriert sich die Fundación Leer darauf, in entscheidende und systemische Aspekte des Leseprozesses der Kinder von der frühen Kindheit bis zur Grundschule einzugreifen.
Wir streben danach, das Leben von Millionen von Kindern in unserem Land zu beeinflussen, um zur Behebung des Mangels an Lese- und Schreibkompetenzen bei sozial gefährdeten Personen beizutragen.
In diesem Rahmen konzentrieren wir uns auf die Aspekte mit dem größten Einfluss auf die Ausbildung autonomer und kompetenter Leser und Schriftsteller: in der frühen Kindheit und in der Grundschule.
Aquí tienes la traducción al alemán del texto que proporcionaste:
Was erreicht werden soll
Es gibt keine Zeit mehr zum Lesen; es erfordert zu viel Anstrengung. Wir entscheiden uns für den einfachen Weg, setzen uns vor den Fernseher, blättern durch eine Zeitung oder spielen ein Spiel auf dem Handy. Das ist nicht schlecht, aber täuschen wir uns nicht, es ist nicht dasselbe. Immer weniger Menschen lesen, und das, was sie lesen, wird immer schlechter.
Die Stiftung möchte, dass Kinder in Argentinien Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Bildung haben, die es ihnen ermöglicht, ihr volles Potenzial zu erreichen und zur Gesellschaft als Ganzes beizutragen.
Sie arbeiten daran, eine Gesellschaft zu schaffen, in der Kinder sich für das Lesen begeistern und es als Quelle von Freude, Bildung, Information und Inspiration sehen. Dadurch sollen sie in der Lage sein, eigenes und kreatives Denken über ihren Kontext und die Welt um sie herum zu entwickeln und ihre Ideen klar zu kommunizieren.
Seit 1997 arbeiten sie dank eines Lizenzabkommens mit Reading Is Fundamental, Inc. (der größten und ältesten gemeinnützigen Organisation zur Förderung der Lese- und Schreibkompetenz bei Kindern in den Vereinigten Staaten) an der Umsetzung ihrer Projekte in Argentinien. Diese Programme wurden an die Gegebenheiten unseres Landes angepasst.
In Zusammenarbeit mit Lehrern und Gemeinschaften im ganzen Land unterstützen sie die Entwicklung des Leseverhaltens und der Lese- und Schreibkompetenzen bei Kindern, die entscheidende Aspekte für ihren schulischen Erfolg sowie ihre gegenwärtige und zukünftige Entwicklung sind.
Laura Viera A.: Wie ist die Zusammenarbeit mit Reading Is Fundamental?
Fundación Leer: Bei der Gründung der Stiftung suchten wir nach einem bestehenden Projekt, denn wir wollten das Rad nicht neu erfinden, und wir stießen auf eine Organisation in den Vereinigten Staaten, in einer Zeit, als es noch kein Internet oder E-Mails gab. Es dauerte drei Jahre, um die Lizenz dieser Organisation, die Reading Is Fundamental, Inc. heißt, nach Argentinien zu bringen. Und obwohl wir weiterhin mit all ihren Prinzipien arbeiten, hat die Stiftung bereits viele andere Programme und Projekte geschaffen, die im ganzen Land umgesetzt werden. Wir haben eine großartige Beziehung zu ihnen und arbeiten mit denselben Prinzipien, wobei wir uns an den Kontext und die spezifischen Gegebenheiten unseres Landes anpassen.
Laura Viera A.: Was muss noch erreicht werden?
Fundación Leer: Viel. Es gibt immer noch Kinder, die keinen Zugang zu Büchern und somit zu Lesegelegenheiten in ihren Haushalten haben.
Forschung zeigt, dass ein Kind, das vor dem neunten Lebensjahr nicht flüssig lesen kann, sein ganzes Leben lang Probleme beim Lesen haben wird. Die Automatisierung des Lesens ist die Grundlage für die Leseflüssigkeit.
Um zu verstehen, was sie lesen, müssen Kinder das Lesen automatisieren.
Die Stiftung hat es sich zur Aufgabe gemacht, das Lesen zu demokratisieren und sicherzustellen, dass es alle erreicht. Sie arbeiten daran, dass Kinder aus benachteiligten Verhältnissen Zugang zu ihren ersten Büchern haben, die Alphabetisierung der Gemeinschaften zu fördern und das Lesen zu einem Habit zu machen.
Leidenschaft für das Lesen
Sie sind ein multidisziplinäres Team, das eine Leidenschaft für die Bildung hegt.
Es besteht aus einem interdisziplinären Team von 15 Personen, darunter Fachleute aus den Bereichen Kommunikation, Literatur, Bildung, Linguistik sowie Spezialisten für Kinder- und Jugendliteratur.
Die Werte der Stiftung sind: Transparenz, Integrität, Effektivität, Effizienz, Teamarbeit, Innovation und Ergebnismessung. Diese Werte bestimmen den Arbeitsweg und leiten unser tägliches Handeln unter dem Engagement, die Werte zu leben, zu denen wir uns bekennen.
Laura Viera A.: Wie gelingt die Arbeit?
Fundación Leer: Wir haben ein Team im Bildungsbereich, das Inhalte für Lehrer und Vermittler erstellt, sie in ihren Institutionen schult, die Programme durchführt, sie begleitet und ihre Ergebnisse misst. Ein Logistikbereich sorgt dafür, dass die Materialien die Institutionen im ganzen Land erreichen. Ein Bereich für Fundraising arbeitet mit Unternehmen und Sponsoren zusammen, um diese Programme zu finanzieren. Ein Bereich für Kommunikation und Presse verwaltet und verbreitet jede der Kampagnen, die sich an Institutionen und Familien richten. Wir implementieren auch ständig mehr Wissen in Bezug auf Technologie und digitale Werkzeuge, da wir immer nach neuen Wegen suchen, um Jungen und Mädchen das Lesen näherzubringen und Lehrern sowie Familien neue Werkzeuge zur Verfügung zu stellen, um ihnen in neuen Kontexten und mit neuen kulturellen Konsumgewohnheiten zu helfen. Infolgedessen hat die Stiftung ihre Programme und Kampagnen erweitert und neue digitale Plattformen geschaffen. Beispielsweise haben wir während der Pandemie ein Videospiel für Jungen und Mädchen eingeführt, um flüssiger zu lesen, und jetzt sind wir kurz davor, eine neue digitale Plattform zu starten, auf der Jungen und Mädchen lesen, Leseverständnisspiele lösen und Punkte sammeln können, um eigenständige Leser zu werden. Dies sind kostenlose Angebote für Lehrer und Familien. Wir arbeiten ständig in Zusammenarbeit mit Lehrern, Bibliothekaren, Direktoren, Aufsehern, Ministerien und anderen Organisationen. Ohne deren Beteiligung und Engagement wäre unsere Arbeit nicht möglich.
Das Lesen ist eine der Grundvoraussetzungen für den Wissenserwerb. Lesen ist eine der besten Fähigkeiten, die wir erlernen können. Es begleitet uns unser ganzes Leben lang und ermöglicht es uns, Wissen zu erwerben, die Welt und alles um uns herum zu verstehen. Es erlaubt uns auch, überallhin zu reisen, ohne uns zu bewegen, oder für einen Moment die Person zu sein, die wir sein wollen. Lesen öffnet die Tore zum Wissen und verleiht unserer Inspiration und Vorstellungskraft Flügel.
Lesen als unser Verbündeter
Nach zwei Jahren der Veränderungen, die von der Pandemie geprägt waren und tiefe Spuren in unserer Gesellschaft hinterlassen haben, wurde in Argentinien die Bildungskluft im ganzen Land sichtbar.
In diesem Kontext besteht die Idee darin, Antworten auf die Bedürfnisse von Kindern, Pädagogen und Familien zu erarbeiten, die Ressourcen und Begleitung benötigen, damit Jungen und Mädchen in ihrem Leseprozess nicht zurückfallen.
Die Stiftung ist fest davon überzeugt, dass, wenn man die Möglichkeiten für Jungen und Mädchen erweitert, Lesen zu lernen, Zugang zu Büchern zu erhalten und positive Erfahrungen mit dem Lesen zu machen, sie zu kreativen Menschen werden können, zu Bürgern, die in der Lage sind, in der Demokratie zu dialogisieren und ihre Rechte durchzusetzen.
Die Pandemie hat eine Gewissheit hinterlassen: Die Möglichkeit, virtuelle Umgebungen und Ressourcen zu nutzen sowie Zugang zu digitalen Büchern zu haben, kann Tausenden von Kindern, Lehrern, Institutionen und Familien helfen, ihre Annäherung an das Lesen fortzusetzen. In diesem Sinne ist unsere Plattform „Leer 20-20“.
Die Herausforderung wuchs weiter, das Videospiel „Galactic Readers“ war eine Quelle des Lernens für Erstleser aus verschiedenen Teilen des Landes, und die brandneue Kampagne „El Desafío Leer. The Club“ machte mit einem innovativen Vorschlag seine ersten Schritte.
So konnten wir als Team Projekte entsprechend den neuen Anforderungen transformieren, anpassen und schaffen und weiterarbeiten, geleitet von unserer Mission.
Der Leseprozess ist ein kontinuierlicher Vorgang, der in den ersten Lebensjahren beginnt und mindestens so lange anhält, wie die Schulzeit dauert. Lesen und Schreiben zu können bedeutet, in einer Welt zu funktionieren, in der die Schriftkultur täglich präsent ist.
Lesen zu können bedeutet, schriftliche und mündliche Texte zu lesen, zu schreiben, zu verstehen und zu produzieren. In diesem Sinne sind die Familie und die Schule in diesem Prozess von entscheidender Bedeutung.
Die Programme der Stiftung haben eine Dauer von einem Jahr. Diese Programme werden in Institutionen entwickelt und beinhalten Lehrerschulungen, didaktische Materialien zur Verwendung mit Kindern und Bücher, damit das Lesen zur täglichen Praxis wird.
Die Fachleute der Stiftung begleiten die Arbeit in jeder Institution, um sicherzustellen, dass die vorgeschlagenen Methoden in die tägliche Praxis integriert werden.
Stärkung der Gemeinschaft
Um dauerhafte Veränderungen zu erreichen, ist die Zusammenarbeit mit den lokalen Behörden, Schulen, Familien und Gemeinden notwendig. Ohne diese Zusammenarbeit ist es unmöglich, die Bedeutung des frühen Leseerwerbs an Kinder zu vermitteln.
Eltern, Schulen, Gemeinschaftsinstitutionen und die Regierung als Partner können ein unterstützendes Umfeld schaffen, um die Liebe der Kinder zum Lesen und die Entwicklung von Lesefähigkeiten und -kompetenzen sowohl in der Schule als auch zu Hause zu stärken.
Solkes: Was ist die Bedeutung einer lesenden Gesellschaft?**
Fundación Leer: Das Lesen ist essenziell für das Lernen, aber es ist auch grundlegend für die Entwicklung, das Verständnis der Realität, die Ausübung der Freiheit, ein integreres Leben, die Aneignung der Sprache und sogar für eine bessere emotionale Entwicklung. Die Förderung des Lesens bei Kindern ist entscheidend, um eine egalitärere Gesellschaft zu schaffen, die in der Lage ist, zukünftige Herausforderungen zu meistern. Ein Kind, das als Leser ausgebildet wird, wird mehr Ressourcen haben und möglicherweise ein engagierterer Bürger sein, der sich um die Welt um ihn herum kümmert. Aber Kinder kommen nicht alleine zum Lesen. Sie kommen an der Hand von engagierten Erwachsenen, die ihnen helfen wollen, ihre Flügel zu entfalten.
Solkes: Wie funktionieren Kampagnen, um das Lesen in die öffentliche Agenda zu bringen?**
Fundación Leer: Wir machen den „National Reading Marathon“, der dieses Jahr seine 21. Ausgabe feiert. Es ist eine Massenkampagne, an der letztes Jahr 4.000.000 Kinder, Jugendliche und Erwachsene aus dem ganzen Land teilgenommen haben. Es ist eine Kampagne, die funktioniert, weil die Institutionen sie bereits als ihre eigene angenommen haben, über Fundación Leer hinaus, und die es schafft, die Bedeutung des Lesens unter den Kindern des Landes sichtbar zu machen. Sie schafft eine Feier rund um das Lesen, was uns immer wieder begeistert.
Zum National Reading Marathon kommt das Bildungsministerium hinzu, ebenso wie die Provinzministerien, die es jedes Jahr in ihre Schulkalender aufnehmen.
Infolgedessen nimmt die Teilnahme am Marathon im ganzen Land zu.
Die Wahrheit ist, dass Kinder und Jugendliche im Lesengewohnheiten die Bedeutung ihrer Zukunft erkennen müssen. Das 21. Jahrhundert braucht Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit hohen Lese- und Schreibkompetenzen, die wissen, wie man liest und schreibt und in der Lage sind, alle Arten von Texten zu lesen.
Die Verwandlung von Schulbibliotheken in attraktive, kinderfreundliche Umgebungen mit Lernmaterialien und altersgerechten Büchern ist sehr wichtig. Sobald Kinder Zugang zu interessanten Büchern und gut ausgebildeten Lehrern haben, sind die Ergebnisse wirklich gut.
Ein paar abschließende Worte (vorerst)
Bleibt uns nur noch zu sagen, dass, wenn die Jugend die Sprache nicht richtig entwickelt und sich als Leser in einer immer anspruchsvolleren Welt formt, welche Zukunft sie dann erwartet? Das Überwinden von Herausforderungen erfordert, dass wir vorbereitet sind auf das, was passieren kann und wird.
Das geschriebene Wort ist das Zentrum, das Herzstück unserer Kultur. Wir müssen das Lesen als eine transformative Kraft verstehen. Im letzten Jahrzehnt hat sich ein Wort durchgesetzt: „Empower“. Wir brauchen eine Gesellschaft und eine Jugend, die mit Wissen, Worten, Büchern und Ideen gestärkt ist.
Es gibt viele Schuldige für dieses Problem. Schuld sind diejenigen, die es versäumen, Kindern das Lesen schmackhaft zu machen. Schuld ist eine Gesellschaft, die nicht versteht, dass wir ohne die Macht, die das Lesen erweckt, zunehmend ärmer, weniger frei, weniger kritisch, weniger individuell und immer mehr zu einer Herde werden. Durch das Lesen erwerben wir die Ressourcen, um kreative Menschen zu werden, die in der Lage sind, Dialoge zu führen und ihre Rechte zu verteidigen.
