{"id":28390,"date":"2021-11-03T11:00:11","date_gmt":"2021-11-03T09:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/solkes.com\/?p=28390"},"modified":"2024-11-06T13:00:42","modified_gmt":"2024-11-06T11:00:42","slug":"musik-um-grenzen-zu-ueberwinden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/solkes.com\/de\/eine-spur-hinterlassen\/2021\/11\/musik-um-grenzen-zu-ueberwinden\/","title":{"rendered":"Musik, um Grenzen zu \u00fcberwinden"},"content":{"rendered":"

N<\/span>ach einer vierzigmin\u00fctigen Wanderung durch verschlungene Pfade, rutschige Steine und das \u00dcberqueren des Orinoco-Flusses in einem Bongo (einem kleinen Holzboot), erreicht der Musiklehrer Jos\u00e9 Guillermo Morales ein venezolanisches indigene Dorf der Ethnie Curripaco. Es ist der am meisten erwartete Moment f\u00fcr die Kinder dieser Gemeinschaft, die an der Grenze von Vichada zu Venezuela liegt.<\/p>\n

Dort setzt sich eine Gruppe von Kindern, die nicht \u00e4lter als 12 Jahre sind, l\u00e4chelnd unter einen \u00fcppigen Baum. Alle nehmen ihre Fl\u00f6ten und beginnen mit dem Musikunterricht, genauso wie sie es w\u00e4hrend neun Monaten einmal pro Woche gemacht haben. Sie stimmen ihre Stimmen und \u00fcben die Lieder.<\/p>\n

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Pedro Escola \u00a9 Solkes<\/figcaption><\/figure>\n

Die akustische Gitarre des Lehrers ert\u00f6nt, und alle singen im Einklang: \u201eWir gingen, um den Wind zu sehen, aber der Wind ist unsichtbar. Wir umarmen ihn mit den Armen, aber der Wind entglitt uns… Goldener Mais, Kaffeebohnensamen, Fl\u00fcgel auf den Schultern, Fl\u00fcgel an den F\u00fc\u00dfen…\u201c<\/p>\n

Sie geh\u00f6ren zu der Gruppe von 910 Sch\u00fclern, die gerade in verschiedenen Teilen des Landes mit dem Programm \u201eMusik an den Grenzen\u201c ihren Abschluss gemacht haben, einer Initiative zur kulturellen Integration von venezolanischen und kolumbianischen Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen, geleitet von der Nationalen Batuta-Stiftung, mit Unterst\u00fctzung der USAID und der Internationalen Organisation f\u00fcr Migration (IOM).<\/p>\n

Wie die Initiative entstand<\/strong><\/span><\/h3>\n

Diese Initiative entstand als Antwort auf die dringende Notwendigkeit, friedliche Zusammenlebensr\u00e4ume und kulturelle Integration f\u00fcr diese venezolanische Bev\u00f6lkerung zu schaffen, die Faktoren wie Arbeitsausbeutung, Schulabbruch und Gewalt in den verletzlichsten Aufnahmegemeinschaften ausgesetzt ist, erkl\u00e4rt Mar\u00eda Claudia Parias, Pr\u00e4sidentin der Batuta-Stiftung.<\/p>\n

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\u201eMusik erm\u00f6glicht es den Kindern, sich zu begegnen und sehr starke soziale Bindungen zu schaffen. Sie hilft zu verstehen, dass wir sowohl Kolumbianer als auch Venezolaner Freunde und Br\u00fcder sein k\u00f6nnen\u201c, so die Pr\u00e4sidentin der Batuta-Stiftung.-<\/h4>\n<\/blockquote>\n

Das Projekt wurde in 12 kolumbianischen St\u00e4dten durchgef\u00fchrt, in denen es eine gr\u00f6\u00dfere Anzahl von Migranten und Fl\u00fcchtlingen mit der Absicht, dauerhaft zu bleiben, gibt: Medell\u00edn, Arauca, Barranquilla, Cartagena, Valledupar, Maicao, Bucaramanga, C\u00facuta, Villa del Rosario, Cali, Puerto Carre\u00f1o und Ipiales.<\/p>\n

Der musikalische Ausbildungsprozess wurde durch Programme wie Musikalische Fr\u00fcherziehung, Chorgesang und Orchesterbildung umgesetzt, die die motorische, auditive, vokale und rhythmische Entwicklung sowie die kreative F\u00e4higkeit der Kinder, Jugendlichen und jungen Erwachsenen f\u00f6rdern.<\/p>\n

Diese Initiative ist inspiriert von der Methodologie des venezolanischen Lehrers Jos\u00e9 Antonio Abreu, die weltweit als \u201eEl Sistema\u201c bekannt ist. Ein Lehrmodell, das den Musikunterricht und die Praxis systematisierte, um Musik zu einem Instrument der sozialen Organisation und der humanistischen Entwicklung f\u00fcr alle zu machen, nicht nur f\u00fcr die Eliten.<\/p>\n

\u201eDurch die musikalische Praxis k\u00f6nnen wir harmonische Beziehungen mit der venezolanischen Migranten- und Fl\u00fcchtlingsbev\u00f6lkerung aufbauen. Musik ist ein sehr wichtiges Werkzeug, um diese Kommunikationsbande zwischen den Kindern und Jugendlichen beider Nationalit\u00e4ten zu schaffen\u201c, f\u00fcgt Parias hinzu. Sie hofft, dass, sobald die Gesundheitsnotlage durch Covid-19 \u00fcberwunden ist, bald wieder Pr\u00e4senzkonzerte stattfinden, die eine besondere Verbindung zwischen Eltern und Kindern herstellen.<\/p>\n

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Pedro Escola \u00a9 Solkes<\/figcaption><\/figure>\n

Integration st\u00e4rken<\/strong><\/span><\/h3>\n

Das Puerto As\u00eds Streichorchester in Putumayo oder das Sinfonieorchester von Villa del Rosario in Norte de Santander sind zwei Beispiele daf\u00fcr, wie die Batuta-Stiftung die Integration mit den Kindern und Jugendlichen in den Grenzgebieten gef\u00f6rdert hat.<\/p>\n

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\u201eWir mussten die Entscheidung treffen, als eine besondere Mission, zu den Kindern zu gehen, statt sie zu uns kommen zu lassen\u201c, so Morales.<\/h4>\n<\/blockquote>\n

In Vichada bleibt man nicht zur\u00fcck. Trotz der schwierigen geografischen Bedingungen, \u00dcberschwemmungen und der Abwesenheit von Internet oder sogar Telefonverbindung, wurden 75 Kinder, 50 von ihnen Venezolaner, musikalisch ausgebildet, erz\u00e4hlt Jenny Castiblanco, Koordinatorin f\u00fcr soziale Verwaltung der Batuta-Stiftung in Puerto Carre\u00f1o.<\/p>\n

Um dies zu erreichen, mussten die Kleinen neben Disziplin und Liebe zur Musik auch Mut und Geschicklichkeit aufbringen, um immer wieder riesige Steine am Ufer des Orinoco-Flusses zu \u00fcberwinden, die den Zugang zur Hauptstadt von Vichada blockieren, erz\u00e4hlt der Lehrer Jos\u00e9 Guillermo Morales.<\/p>\n

So reiste ein Team von Betreuern einmal pro Woche in die indigene Gemeinde und brachte Instrumente wie Fl\u00f6ten, Trommeln und Gitarren mit.<\/p>\n

Musik, die den Verstand ver\u00e4ndert<\/strong><\/span><\/h3>\n

Im Bereich Punta de Laja, am Fluss gelegen, einer Gegend, in der Schmuggel und Menschenhandel florieren, wurden weitere 25 kolumbianische Kinder beg\u00fcnstigt.<\/p>\n

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Pedro Escola \u00a9 Solkes<\/figcaption><\/figure>\n

Dieses Projekt schafft Chancen f\u00fcr soziale Inklusion.<\/p>\n

Es st\u00e4rkt die Integration mit den Nachbarl\u00e4ndern und tr\u00e4gt dazu bei, die kulturelle Kluft zwischen den Grenzgebieten und dem Rest des Landes zu verringern.<\/p>\n

F\u00fcr die venezolanischen Kinder war es eine wunderbare Erfahrung.<\/p>\n

Die Augen des kleinen Renier Unel Cayupara, 10 Jahre alt, leuchten, wenn er \u00fcber Musik spricht, und er nutzt jede Gelegenheit, um seine neuen F\u00e4higkeiten mit der Trommel, dem Xylofon oder der Fl\u00f6te zu zeigen.<\/p>\n

\u00c4hnlich ergeht es Ana Mar\u00eda Qui\u00f1\u00f3nez, einem anderen kleinen M\u00e4dchen, ebenfalls 10 Jahre alt und Kolumbianerin, die keine Nationalit\u00e4ten versteht und stattdessen nur darum bittet, weiterhin neben, wie sie sagt, ihrem neuen Bruder zu spielen.<\/p>\n

\u00dcber das Programm<\/strong><\/span><\/h3>\n

Seit 2013 erm\u00f6glicht \u201eMusik an den Grenzen\u201c die umfassende Betreuung von mehr als 11.400 Kindern in 14 Gemeinden von neun Departamentos, die sich insbesondere in einer vulnerablen Situation befinden und aus den sozio\u00f6konomischen Schichten 1 und 2 stammen, was 94 % der beg\u00fcnstigten Bev\u00f6lkerung ausmacht.<\/p>\n

Dieses Projekt schafft Chancen f\u00fcr soziale Inklusion, st\u00e4rkt die Integration mit den Nachbarl\u00e4ndern und tr\u00e4gt dazu bei, die kulturelle Kluft zwischen den Grenzregionen und dem Rest des Landes zu verringern.<\/p>\n

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Pedro Escola \u00a9 Solkes<\/figcaption><\/figure>\n

D<\/span>as Programm in Vichada endete zun\u00e4chst mit den Kindern der indigenen Gemeinde Curripaco Ende Juli. Die Lehrer reisten erneut in die Region und schenkten den Kleinen eine Fl\u00f6te. In Puerto Carre\u00f1o fand die Abschlussfeier Mitte August im Kulturhaus statt. Die W\u00e4nde dieses Zentrums waren mit Ballons und Zeichnungen der kolumbianischen und venezolanischen Kinder geschm\u00fcckt. Zum Abschluss sangen sie das Lied \u201eTierra de Todos\u201c, eine Einladung, in Harmonie mit Fl\u00fcchtlingen und Migranten zu leben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nach einer vierzigmin\u00fctigen Wanderung durch verschlungene Pfade, rutschige Steine und das \u00dcberqueren des Orinoco-Flusses in einem Bongo (einem kleinen Holzboot), erreicht der Musiklehrer Jos\u00e9 Guillermo Morales ein venezolanisches indigene Dorf der Ethnie Curripaco. Es ist der am meisten erwartete Moment f\u00fcr die Kinder dieser Gemeinschaft, die an der Grenze von Vichada zu Venezuela liegt. 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